在臨床帶教的一線，他們是特殊的“雙師”——既是救死扶傷的實(shí)踐者，也是傳道授業(yè)的引路人。醫(yī)生病床旁傳思路，護(hù)士示范中教真諦，藥師窗口前守底線。

       今天，讓我們走近福建中醫(yī)藥大學(xué)附屬人民醫(yī)院這些帶教先鋒，感受他們?cè)谂R床與課堂之間的堅(jiān)守與熱愛(ài)。

醫(yī)師帶教：以術(shù)育人，以心傳道

王菁，肛腸一科，主任醫(yī)師

個(gè)人介紹：王菁，主任醫(yī)師、碩士生導(dǎo)師。福建省中醫(yī)肛腸與肛周創(chuàng)面修復(fù)臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任。

教育理念、感悟：帶教不僅是授業(yè)解惑，更是傳承仁心仁術(shù)。查房中，他耐心講解，病房里，他教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng)患者的聲音。他常說(shuō)：“帶教是一場(chǎng)雙向成長(zhǎng)，學(xué)生讓我看到醫(yī)學(xué)的未來(lái)，也提醒自己不忘初心。”在師生情誼與臨床實(shí)踐中，他播撒希望，收獲信任。

黃衍楊，呼吸與危急重癥醫(yī)學(xué)科，副主任醫(yī)師

個(gè)人介紹：黃衍楊，呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師。從事臨床及教學(xué)工作10余年。擅長(zhǎng)將臨床案例融入教學(xué)，曾獲評(píng)“住院醫(yī)師心中的好老師”稱號(hào)。

教育理念、感悟：臨床教學(xué)是醫(yī)者仁心的延伸，我堅(jiān)持三融合原則：病例與理論融合?：以典型CT影像為切入點(diǎn)來(lái)掌握診斷及治療要點(diǎn)；操作與人文融合?：示范胸腔穿刺時(shí)同步講解患者心理疏導(dǎo)；科研與臨床融合?：引導(dǎo)學(xué)生從查房記錄中發(fā)現(xiàn)研究課題。

王維銘，腎病科，主治醫(yī)師

個(gè)人介紹：王維銘，腎病科，主治醫(yī)師，從事臨床教學(xué)工作及教學(xué)工作10余年。

教育理念、感悟：作為一名腎病科臨床帶教教師，我始終以“嚴(yán)于律己、言傳身教”要求自己。子曰“君子不器”，我深信，帶教工作遠(yuǎn)不止于專業(yè)知識(shí)的傳遞，更在于以日常言行傳遞醫(yī)者應(yīng)有的溫度與品格。在我眼中，規(guī)培學(xué)員既是學(xué)生，更是并肩同行的伙伴。我愿引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極參與，共同在臨床實(shí)踐中成長(zhǎng)與進(jìn)步。

護(hù)理帶教：以嚴(yán)筑基，以暖傳心

任新生，心血管科，副主任護(hù)師

個(gè)人介紹：任新生，心血管科一區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，副主任護(hù)師，從事臨床工作20年。

教育理念、感悟：始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，深耕護(hù)理教育與臨床實(shí)踐。二十年臨床積淀，凝練為鮮活案例；手把手實(shí)踐指導(dǎo)，淬煉成溫暖星光。臨床教學(xué)，是生命與生命的共鳴，是智慧與希望的傳承!

程明，手術(shù)室，主管護(hù)師

個(gè)人介紹：程明，手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)生總帶教，從事手術(shù)室護(hù)理30年，帶教實(shí)習(xí)生20余年，任總帶教7年。在對(duì)護(hù)生“嚴(yán)”與“暖”的平衡中，讓護(hù)生完成從“知”到“行”的蛻變。

教育理念、感悟：在帶教中將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)規(guī)范與溫暖的職業(yè)精神深度融合，讓護(hù)生用實(shí)戰(zhàn)錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，也以協(xié)作精神凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，用人文溫度守護(hù)醫(yī)患初心，最終見(jiàn)證他們從“旁觀者”成長(zhǎng)為“可靠的同行者”。

周曉霞，骨傷科，副主任護(hù)師

個(gè)人介紹：周曉霞，中共黨員，副主任護(hù)師，臨床總帶教。

教育理念、感悟：扎根臨床護(hù)理十七載，踐行“教學(xué)相長(zhǎng)”，以實(shí)踐融匯理論，以反饋優(yōu)化教學(xué)，在與護(hù)生的思維交流和智慧碰撞中，注重雙向賦能，實(shí)現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

王玫，神經(jīng)內(nèi)科，主管護(hù)師

個(gè)人介紹：王玫，神經(jīng)內(nèi)科，主管護(hù)師，從事臨床工作7年，負(fù)責(zé)學(xué)校課程教學(xué)、護(hù)生臨床帶教及論文指導(dǎo)、專科護(hù)士帶教工作，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。先后榮獲中青年教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)老師、醫(yī)院先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

教育理念、感悟：始終秉持“踐心于行”的理念，敬畏生命，致力于成為兼具專業(yè)能力與溫暖底色的護(hù)理工作傳承者。在教學(xué)中，將操作規(guī)范融入每一次穿刺，把人文關(guān)懷藏進(jìn)每一句叮囑，讓技術(shù)有精度，護(hù)理有溫度。

繆少芳，急診科，主管護(hù)師

個(gè)人介紹：繆少芳，急診科主管護(hù)師，護(hù)理臨床帶教教師。始終秉持“立德樹(shù)人”與“救死扶傷”并重，將前沿急救技術(shù)與臨床教學(xué)深度融合。近兩年承擔(dān)多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，注重啟發(fā)式教學(xué)與臨床思維培養(yǎng)，曾獲護(hù)理精品課程比賽二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。

教育理念、感悟：“教育是生命影響生命的過(guò)程。我始終相信，以心傳心、以術(shù)育才，才能在急診這片熱土上，點(diǎn)燃學(xué)生的職業(yè)理想與臨床熱情。”

藥學(xué)帶教：以藥為媒，以心傳藝

劉智勇，中藥房，主管藥師

個(gè)人介紹：劉智勇，主管藥師，中藥房帶教教師，從事臨床帶教工作十余年，曾獲“青年文明號(hào)優(yōu)秀號(hào)長(zhǎng)”“優(yōu)秀藥師”等稱號(hào)。

教育理念、感悟：中藥教學(xué)貴在“接地氣”，多帶學(xué)生看藥材、辨真?zhèn)?、析處方，讓抽象知識(shí)變鮮活；把臨床真事實(shí)例融入教學(xué)，學(xué)生才能更明白“所學(xué)為何用”，也才能把知識(shí)扎實(shí)記在心里、用在實(shí)處。教學(xué)不僅教技術(shù)，更要傳匠心，每一味藥、每一分量都關(guān)乎療效與安全，來(lái)不得半點(diǎn)懈怠，對(duì)待每一項(xiàng)操作都要一絲不茍，把“藥者仁心”，藏在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。

鄭巧鈴，中藥房，主管藥師

個(gè)人介紹：鄭巧鈴，主管藥師，從事中藥相關(guān)工作14 年。曾獲“中醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)小講課教案評(píng)比一等獎(jiǎng)”、“中青年教師教學(xué)基本功暨課程思政競(jìng)賽二等獎(jiǎng)”、“我的教學(xué)之路”臨床教師演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、“福建省中藥技能賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)”，“筆試單項(xiàng)一等獎(jiǎng)”、“吉祥杯”科普大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來(lái)在教學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作，承擔(dān)中藥規(guī)培教學(xué)，高校中醫(yī)藥膳教學(xué)任務(wù)，參與《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)手冊(cè)——中藥分冊(cè)》編著。

教育理念、感悟：帶教需傾注愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與執(zhí)業(yè)思維，自身也要不斷精進(jìn)。

       他們不是傳統(tǒng)意義上的“課堂教師”，卻在病床旁、藥房里、手術(shù)間，書寫著最生動(dòng)的醫(yī)學(xué)教育。他們用臨床經(jīng)驗(yàn)作教材，以職業(yè)精神為范本，讓“健康所系，性命相托” 的誓言，在一代代醫(yī)學(xué)新人心中扎根生長(zhǎng)。

       值此教師節(jié)，向每一位臨床帶教老師致敬：感謝你們以燈傳燈，讓醫(yī)學(xué)的薪火，永遠(yuǎn)明亮！